LA PRENSA ROSA EDUCATIVA

Hoy en día la TIC se ha convertido en un indicador de "Calidad de vida", pero también en un medio para difundir los derechos humanos en la sociedad del Consumo y el Conocimiento, y viceversa, es decir el consumo y la sobre-información a secas. Desde una perspectiva educativa surge la necesidad de ofrecer una educación en las TIC, libre responsable consigo mismo, con los demás y con el medio. Se trata de crear una conciencia en el niño que le lleve a la planificación equilibrada de su tiempo libre entorno a las TIC, buscamos la autonomía (Pedagogía de la Autonomía) del sujeto entorno a la ocupación de su tiempo libre. Ocupación ligada cada vez más al sistema de producción y consumo, por lo que será una prioridad que el sujeto sepa consumir adecuadamente. Esto se convierte en un "quehacer" futuro, un uso adecuado de las TIC aprovechando las posibilidades que nos ofrece.

Las TIC y el consumo actualmente van cogidas de la mano pero debemos de hacer ver a toda la comunidad educativa, que no necesariamente deben de estar unidas. Cierto es que en la sociedad actual es casi imposible no consumir, pero si que podemos realizar actividades más comprometidas con el medio ambiente como por ejemplo actividades en la naturaleza con las TIC. Aprovecho para hacer un llamamiento al Turismo Rural y a las actividades que ayuden a restablecer el equilibrio natural entre lo tradicional y los rural, las nuevas generaciones han de saber de los peligros que corre el planeta si seguimos consumiendo desmesuradamente. No debemos de subestimar los límites naturales. Hoy en día reina el estilo de vida del bienestar en el que uno se divierte a cualquier precio medioambiental. Por todo esto es importantísimo educar a los alumnos en el respeto medioambiental, en la solidaridad con el planeta y el compromiso social (Lo consciente de lo objeto-sujeto).

Partiendo de la peculariedad y particularidad de cada alumno, se hace patente la necesidad de una subjetividad respetuosa con dichas características. Porque no todos somos iguales y lo arbitrario es un concepto utópico en las ciencias sociales. Si observamos la objetividad de las acciones y de las lecciones son distintas, y están sujetas a interpretaciones. Por ejemplo si utilizamos una metodología concreta para la puntuación ya le estamos dando un toque de subjetividad, a medida que elegimos instrumentos la subjetivamos más. Por lo tanto lo correcto es dejar claro lo subjetivo de nuestras acciones educativas, siendo veraz en la tarea y en nuestro sentir particular

Existe una clara diferencia en el uso de las TIC en los centros escolares, por ejemplo, en muchas ocasiones los profesores disfrutan de los mejores equipos informáticos; y los alumnos disfrutan de medios menos preparados. Aunque si que existen diferencias en las organizaciones, creo que actualmente el tema de los recursos es un mal menor, nos quejamos en muchas ocasiones sin darnos cuenta de la sobre-dotación de recursos que existe. Un claro ejemplo es que en épocas pasadas las sociedades con menos recursos, la productividad era mayor, en calidad no en cantidad. Actualmente aumentan los fracasos escolares y la mayoría de las teorías educativas se dedican a reformular teorías de antaño, por lo tanto la sobre-dotación y sobre-información de la sociedad en términos resultadistas no es del todo rentable. En nuestra sociedad le damos mucha importancia al estado de bienestar, a la comodidad y a la estética; en perjuicio del contenido, la esencia y el aprovechamiento de los recursos.