LA PRENSA ROSA EDUCATIVA

Hoy en día la TIC se ha convertido en un indicador de "Calidad de vida", pero también en un medio para difundir los derechos humanos en la sociedad del Consumo y el Conocimiento, y viceversa, es decir el consumo y la sobre-información a secas. Desde una perspectiva educativa surge la necesidad de ofrecer una educación en las TIC, libre responsable consigo mismo, con los demás y con el medio. Se trata de crear una conciencia en el niño que le lleve a la planificación equilibrada de su tiempo libre entorno a las TIC, buscamos la autonomía (Pedagogía de la Autonomía) del sujeto entorno a la ocupación de su tiempo libre. Ocupación ligada cada vez más al sistema de producción y consumo, por lo que será una prioridad que el sujeto sepa consumir adecuadamente. Esto se convierte en un "quehacer" futuro, un uso adecuado de las TIC aprovechando las posibilidades que nos ofrece.

Las TIC y el consumo actualmente van cogidas de la mano pero debemos de hacer ver a toda la comunidad educativa, que no necesariamente deben de estar unidas. Cierto es que en la sociedad actual es casi imposible no consumir, pero si que podemos realizar actividades más comprometidas con el medio ambiente como por ejemplo actividades en la naturaleza con las TIC. Aprovecho para hacer un llamamiento al Turismo Rural y a las actividades que ayuden a restablecer el equilibrio natural entre lo tradicional y los rural, las nuevas generaciones han de saber de los peligros que corre el planeta si seguimos consumiendo desmesuradamente. No debemos de subestimar los límites naturales. Hoy en día reina el estilo de vida del bienestar en el que uno se divierte a cualquier precio medioambiental. Por todo esto es importantísimo educar a los alumnos en el respeto medioambiental, en la solidaridad con el planeta y el compromiso social (Lo consciente de lo objeto-sujeto).

Partiendo de la peculariedad y particularidad de cada alumno, se hace patente la necesidad de una subjetividad respetuosa con dichas características. Porque no todos somos iguales y lo arbitrario es un concepto utópico en las ciencias sociales. Si observamos la objetividad de las acciones y de las lecciones son distintas, y están sujetas a interpretaciones. Por ejemplo si utilizamos una metodología concreta para la puntuación ya le estamos dando un toque de subjetividad, a medida que elegimos instrumentos la subjetivamos más. Por lo tanto lo correcto es dejar claro lo subjetivo de nuestras acciones educativas, siendo veraz en la tarea y en nuestro sentir particular

Existe una clara diferencia en el uso de las TIC en los centros escolares, por ejemplo, en muchas ocasiones los profesores disfrutan de los mejores equipos informáticos; y los alumnos disfrutan de medios menos preparados. Aunque si que existen diferencias en las organizaciones, creo que actualmente el tema de los recursos es un mal menor, nos quejamos en muchas ocasiones sin darnos cuenta de la sobre-dotación de recursos que existe. Un claro ejemplo es que en épocas pasadas las sociedades con menos recursos, la productividad era mayor, en calidad no en cantidad. Actualmente aumentan los fracasos escolares y la mayoría de las teorías educativas se dedican a reformular teorías de antaño, por lo tanto la sobre-dotación y sobre-información de la sociedad en términos resultadistas no es del todo rentable. En nuestra sociedad le damos mucha importancia al estado de bienestar, a la comodidad y a la estética; en perjuicio del contenido, la esencia y el aprovechamiento de los recursos.

Hola amigos, ya estoy aqui otra vez dando la brasa; para los que nos hayais dado cuenta esto parece una página del corazón educativa, de ahí su nuevo título, siempre revolviendo en el asunto de los deficiencias!!. A pesar de esto, como buen republicano de las letras, tengo fe ciega en la educación y aunque la critico la amo al mismo tiempo, se que es la menos culpable pero existen muchos mercaderes en eltemplo.

Si nos damos cuenta todo sigue sus cauce natural, si algo és como és, es pora algo (vaya tragalenguas, jejeje...), el destino no juega a los dados (ni las diosas). En fin siguiendo este pensamiento Roussiauniano, o poniendome pedante (para muchos) acabo y me pongo a escribir de lo que iba el título (un abrazo)

La organización de los espacios-tiempos y contenidos en el sistema educativo es un método a través del cual se reproduce el sistema ideológico dominante, no obstante utiliza el control de la legislación para tener controlado a las mentes librepensadoras, desde un enfoque sociocrítico; Lo que no favorece a la mejora de la mentalidad crítica tan predicada y valorada por muchos autores y centros de formación. Lo que demuestra que una vez más en la historia, existe un cognitariado ausente de la mentalidad dominante que lucha para que la sociedad sea más igualitaria y libre. Debo citar al comandante Che que promulgó en su día: "La única guerra que se pierde es la que se abandona".

un bico

Chicos abajo Microsoft, debemos reclamar un mayor protagonismo

en el Master TIC de los programas libres de LINUX. Personalmente

me inclino por este tipo de entornos mejores y con menos afan de

lucro.

Un saludo

El tratamiento del consumo de la TIC, me refiero ha realizar un consumo responsable y comprometido con el medio ambiente. No me parece una actitud responsable estar renovando constantemente los equipos informáticos, en vez de aprovechar al máximo los recursos existentes. Está claro que si lleváramos a cabo unos programas de conservación y reutilización adecuada de las TIC, los gastos se reducirían notoriamente.

Existe un cierto hábito en los centros de gastar todo el presupuesto a toda costa, aunque sea comprando por inercia acumulada las directivas caen en este modo de actuar. Quizás por desconocimiento o por falta de conciencia medioambiental, este es el hecho. Los tentáculos de la sociedad de consumo atrapan al cliente con la idea de que una mayor tecnología otorga más prestigio o una educación de mayor calidad en las escuelas, para más tarde, darse cuenta de que estas preso de la dependencia de los nuevos productos para las nuevas TIC.

En definitiva, estamos en la sociedad del bienestar y quizás sea esta última palabra la que guíe las acciones del individuo en el presente siglo, educar para el consumo responsable de los productos que nos venden a toda costa es sin duda una tarea pendiente del sistema educativo. Contenido que a su vez choca de lleno con los intereses económicos de las mafias multinacionales. Es un proceso complicado mientras sigan primando los intereses económicos sobre los medioambientales, el fruto de esta despreocupación es la aceleración del cambio climático.

La cuestión: ¿Cómo vamos a enseñar a consumir responsablemente a los alumnos, si existe un ejemplo de sus padres, educadores, etc? No podemos acumular diferentes  electrodomésticos sin más, al antojo de un comercio injusto utilizando el pretexto de introducir falsas novedades. Así  estamos poniendo en peligro la sostenibilidad del planeta, y como siempre los más perjudicados serán los más desfavorecidos.